Sesión 3/13

Página 4/5: Introducción de tópico B: Hacer un plan para un entorno estimulante para bebés en el Modelo de Base Segura

Introducción de tópico B: Hacer un plan para un entorno estimulante para bebés en el Modelo de Base Segura

“Yo tenía un niño. Estaba siempre agitando la cabeza y lamiéndose el dorso de la mano. Supuse que tenía un retraso mental porque había visto a muchos niños antes. Usé más las técnicas que aprendí durante esta sesión con este niño, con más frecuencia y elaboración. Ahora, se sienta y no se lame y se balancea. Pero a veces, se muerde las uñas. No obstante, superaremos este problema también”

Afirmación de un miembro del equipo

En las instituciones algunos cuidadores son con frecuencia responsables de muchos bebés.

Esto hace dos cosas muy importantes:

  1. ¿Cómo podemos desarrollar un entorno generalmente estimulante, especialmente durante el día?
  2. ¿Cómo podemos usar “herramientas de madre” para estimular a los bebés cuando no tenemos tiempo para darles tanto contacto físico como una madre normal haría normalmente?

En el resto de esta sesión recibiréis una serie de sugerencias para prácticas y ajustarlas a vuestro centro de trabajo

Quizá necesitaréis repetir esto varias veces hasta que hayáis desarrollado una serie de nuevas prácticas. Cuando hacéis estos cambios, la vida diaria puede parecer un poco más caótica y difícil de estructurar.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR LOS ENTORNOS ESTIMULANTES

  • El “grupo familiar”: Haced un horario de actividad diaria donde los niños solo estén en la cama durante el día para echar las siestas. El resto del día, colocad colchones o alfombras en el suelo, y el grupo de cuidadores se sienta en sillas bajas o en el suelo con los bebés en su cuello, y los bebés pueden gatear en torno a este “grupo familiar”. Así es como los pequeños grupos de mujeres han estado cuidando de los bebés durante miles de años.

Preguntaos: Si fuésemos un grupo de tres o cuatro mujeres con una serie de bebés en nuestra vida privada,¿ cómo planificaríamos el día, y cómo debería estar decorada la habitación en la que permanecemos? Una habitación de institución debería ser como el “hogar”, no como “una institución”.

  • ¿Cómo hacemos una práctica general donde podamos cargar a los bebés a menudo, o sentarnos con ellos en el regazo? Qué herramientas pueden hacer esto más fácil para nosotros, como columpios o mochilas que puedan adaptarse al cuidador?
  • ¿Cómo podemos crear una cultura donde frecuentemente le demos al niño abrazos, palmadas amistosas, le cojamos, le tomemos la mano al caminar, y en general tener muchos hábitos que fomenten la cercanía física?

Haced un plan para mejorar las camas, o para sustituírlas con hamacas o cunas

Una cama puede mejorarse de muchas formas: usando franela o tela de toalla para las sábanas, mejorando la estimulación cutánea (aseguraos de que no se vuelva demasiado caliente). También podéis hacer y colocar una hamaca entre las barras de la cama, para que cuelgue sobre el colchón y pueda balancearse libremente. O podéis eliminar las camas por completo y usar hamacas situadas justo sobre un colchón suave en el suelo. Las camas pueden también alterarse para que el niño pueda ver lo que ocurre a su alrededor cuando está despierto.

Para los bebés que ya gatean, se pueden colocar hamacas o columpios sobre los colchones en la habitación o en el jardín, y planear rutinas diarias donde los niños ejerciten la estimulación del equilibrio. Cuando planeéis esto: recordad que estas herramientas no deberían estar en habitaciones especiales. Si lo hacéis así, los niños no lo usarán mucho. Deberían estar lo más cerca posible del lugar donde los cuidadores pasan su tiempo. ¿Cómo podemos construír u obtener cosas para jugar, como columpios, carruseles y otros instrumentos de estimulación del equilibrio?

    • ¿Cómo podemos colgar objetos interesantes sobre las camas? (Como móviles), o de otra forma encontrar cosas que los niños puedan mirar cuando estén despiertos en sus camas?
    • ¿Cómo podemos pintar las paredes en colores brillantes y distintos y colgar objetos y pinturas?
    • ¿Cómo podemos usar canciones y música que produzcamos nosotros mismos? Cantarles a los bebés y cantar con ellos es esencial para el desarrollo del lenguaje. Las nanas tienen un efecto calmante en el cerebro del bebé. Se puede usar casi todo para producir ritmos, como cucharas, cubos, etc.

NB: Sobre la radio y la televisión:
En general el sonido de la radio y la televisión es muy confuso para los bebés: ellos deben aprender a conectar el sonido y el movimiento con una persona hablando para aprender el lenguaje.
Una radio o televisión lo confunde, porque los sonidos no están conectados con lo que el cuidador está haciendo con el niño. El ruido también hará difícil para el bebé oír y ver claramente lo que los cuidadores dicen. La radio y la tele solo deberían usarse con los bebés mayores y solo por períodos muy cortos. Si los niños ven algo, les deberíais hablar sobre lo que están viendo.

“Muchos hábitos han cambiado. No queríamos que los niños se acostumbrasen a ser abrazados. Porque los tres o cuatro bebés comenzarían a llorar a la vez y esto volvería loca a la cuidadora. Para empezar, las camas estables fueron sustituidas por otras que se balancean. Empezamos a cambiar los pañales en un sitio distinto a parte de las camas. Gracias a esto, tuvimos la oportunidad de estimular la parte trasera de la cabeza del bebé. Los períodos de sueño de mis bebés se volvieron regulares.”
Afirmación de un miembro del equipo

Anterior
Siguiente