Casharka kalfadhiga 7/21

Mawduuca B: Da’da 3-18

FALCELINADA KALA DUWAN EE CARRUURTA LAGA BILAABO SADDEX JIR KA IYO WAXII KA SAREEYA.

FURJADA QIIRO GAAR AH EE lumin: IS-KAMID HOOSEEYA.

Carruurtu waxay caadi ahaan uga jawaabaan kala maqnaansho adag ama aad u dheer iyagoo si shucuur leh u fasiraya: “Waa la iga tagay, marka waa inaan ahaadaa mid aan la jeclayn oo aan qiimo lahayn”. Waa muhiim in la fahmo in fasiraaddani ay tahay mid shucuur ah oo ay wax yar ku leedahay sharraxaadda miyir-qabka ah iyo sharraxaadda macquulka ah ee ay ka heleen daryeelayaasha – waa dareen ka badan wax uu ilmuhu “ogyahay”. Ilmuhu waxaa laga yaabaa inuu bartay inuu ku celiyo dhammaan sharraxaadaha macquulka ah ee ay bixiyaan daryeelayaashu, laakiin dareenka ayaa laga yaabaa inuu weli jiro, ilmuhuna waxaa laga yaabaa inuu dareemo ceeb joogto ah oo ahaanshaha iyo macno la’aanta nolosha.

XEELADAHA AAN QAAN-GAARIN EE LOOGA FOGAANAYO DAREENKA QIIMO LA’AANTA

Ma jiro ilmo u adkaysan kara dareenkan, markaa carruurtu waxay sameeyaan difaac maskaxeed si aanay u dareemin qiimo la’aan iyo in la diiday. Inkasta oo difaacyadani ay u muuqdaan kuwo aan shaqaynayn, haddana waa kuwo caqli gal ah: ilmuhu wuxuu isku dayaa inuu helo xeelad uu iskaga ilaaliyo khasaare kale. Maadaama carruurtu aanay qaan-gaarin xeeladahooda ay kaga fogaanayaan xanuunka waxay noqon karaan kuwo hore u jiray. Laakin xasuusnoow in ay tahay xalka ugu fiican ee uu ilmuhu heli karo wakhtigan si looga fogaado murugo iyo niyad jab joogto ah. Waxaad arki kartaa falcelintan dhammaan carruurta, laakiin carruurta ay la kulmeen kala fogaansho adag waxay aad uga sii daran yihiin oo mararka qaarkood burburiyaan waxayna cunaan dhammaan tamarta loo isticmaali lahaa ciyaarta iyo waxbarashada.

• Carruurta qaar baa diida inay ka hadlaan wixii hore si aanay ula xidhiidhin dareenka adag.

• Carruurta qaarkood waxay ku dhaqmaan “caynnimo been abuur ah”: wax kasta oo dhaca, waxay u muuqdaan kuwo qabow oo waxay qaataan dabeecad xun oo ku wajahan dhammaan martiqaadyada inay u dhowaadaan kuwa kale. Waxaa laga yaabaa inay u maleeyaan: “Waxba igama gelin adiga ama asxaabta ama cid kale. Waxba igama quseeyo ee iska daa!” (fiiri xeeladda ku-xidhnaanta ka fogaanshaha fadhiga 9). Dabeecaddani waa mid la fahmi karo sababtoo ah waxay ka ilaalinaysaa ilmaha inay la kulmaan khasaare cusub waxayna ka fogeeyaan kuwa kale – luminta iyaga waxba maaha.

• Carruurta qaarkood waxay noqdaan kuwo aad ugu tiirsan oo “had iyo jeer ah gabadh/wiil wanaagsan”, waxay ku bixiyaan dhammaan tamartooda inay la heshiiyaan daryeelayaasha. Waxay isku dayaan inay ka fogaadaan wax kasta oo isku dhac ah oo ay ka tanaasulaan fikradda madaxbannaan ee wax kasta ama ay ku khilaafaan daryeelayaasha: “Ii sheeg waxaan sameeyo, ma aqaan naftayda”. Caadi ahaan waxay ka baqayaan inay go’aan gaadhaan sababtoo ah waxay ka hor imanaysaa filashada dadka kale.

• Caruurta qaar waxay noqdaan “kaamilo-yaqaan”: waxay si joogto ah isugu dayaan inay wax walba ka badbadiyaan oo ay diiradda saaraan hubinta inay wax saxan yihiin. Waxay aad uga baqayaan inay sameeyaan xitaa khaladaad yaryar oo aysan si sax ah u fulin. Caqabad kasta oo yar ama khalad kasta oo ay sameeyaan, waxay ka dhigtaa kuwo quus ah: “Si kasta oo aan sameeyo waan qaldanahay, waxaan ahay guuldarro, waxba kuma fiicni si kasta oo aan isku dayo. Waxaan ahay doqon, waxaan rabaa inaan dhinto” iwm.

• Carruurta qaarkood waxay noqdaan kuwo si joogto ah u nasasho la’aan iyo walaac waxayna u muuqdaan kuwo aad u kacsan ama ka yar. Ma fadhiisan karaan oo weligood ma nastaan, waxaana laga yaabaa inay si joogto ah u hadlaan si aad u kacsan, iyagoo caddaynaya in tani ay ka badan tahay ilmo tamar leh, ee ay tahay ilmo aan daqiiqad ku nasan karin oo isku dayaya inuu ilaaliyo wixii hore. maskaxda.

• Carruurta qaarkood waxay noqdaan “hermits”: Waxay ku keligood qolkooda ku go’doomiyaan kombuyuutarkooda ama alaabta ay ku ciyaaraan oo ay diidaan inay dibadda u baxaan ama martiqaadaan facooda. Waxay neceb yihiin xafladaha bulsheed ama martiqaadyada waxayna helaan sabab ay u yidhaahdaan maya. Fikradda shucuureed ee hoose ayaa ah “Haddii aanan saaxiibbo yeelan ama aanan la wadaagin, qofna dib iima diidi karo.”

• Carruurta qaarkood waxay ku badbaadaan nacaybka ama xanaaqa waalidkood ama kuwa kale oo ay kala tageen. Tani waxay meesha ka saaraysaa xanuunka maqan.

WADA HADALKA MADAXA BANAAN WUXUU KA CAAWINAYAA CARUURTA XALINTA IYO KA DIGA ROGASHADA WAAYIDA: ABUURITAANKA MEEL LAGU WADA HADLO MADAXA BANAAN

Cilmi-baadhista falcelinta kala-tagga ayaa si cad u tusinaysa muhiimadda ay leedahay wada-hadal furan oo ka yimaada daryeel-bixiyeyaasha: Mar kasta oo ilmuhu ka hadlo ama ka shaqeeyo waayo-aragnimada kala-tagga, waxay dib u habaysaa dareenka iyo fikradaha ku saabsan wixii uu la kulmay. Dareenka lumitaanka ayaa sii yaraanaya mar kasta, xusuusta iyo fahamkuna waxay noqdaan kuwo habaysan. Ilaa uu ilmuhu ka gaaro heer la mid ah kan carruurta kale oo laga yaabo inuu dareemo murugo dabiici ah oo aan carqaladayn xaaladdiisa maskaxeed iyo rabitaan inuu ciyaaro, sahamiyo oo wax barto. Ujeedada shaqadaadu maaha inaad ka saarto murugada oo dhan, laakiin inaad ka caawiso ilmaha inuu yeesho dareemo qallafsan oo yar.

Cilmi baaristu waxay sidoo kale muujineysaa in haddii daryeelayaashu ay diidaan, iska indhatiraan ama isku dayaan inay hore u lumiyaan shay yar, carruurtu ma fiicnaan doonaan maaraynta falcelinta iyaga u gaar ah taasina waxay burburin kartaa korriinkooda shakhsi ahaaneed. Tusaale ahaan: markii carruurta la korsaday ama lagu hayo xannaanada hore, tani waxay ahayd wax laga xishoodo oo ka soo horjeeda caadooyinka bulshada. Tani waxay ka dhigtay carruurta inay dareemaan in la takooray oo ay inta badan ka naxaan markay da’doodu gaadhaan inay fahmaan inaan “loo oggolayn inay noqdaan cidda ay yihiin”. Natiijadu waxay noqotay in carruur badan ay si xun u naxeen oo ay ku noolaayeen nolol aad u liidata. Mid ka mid ah cabashooyinka waraysiyada lala yeeshay kuwii hore ee korsaday iyo carruurta la korsaday waa wax caadi ah: “Qofna waligay ilama hadlin waxa ugu muhiimsan – xaqiiqda ah in aan waayay waalidkay”

Markaa hawshaada xirfadeed waa inaad ka shaqeyso abuurista meel uu ilmuhu ku dareemo xoriyad laguna martiqaado inuu ka hadlo wixii uu la soo kulmay wakhti hore. Tani waxay ku dhici kartaa dhowr hawlood.

Waa inaad go’aansatid sida iyo goorta aad kala hadli doonto ilmaha wax ku saabsan khasaaraha. Badanaa waa fikrad fiican markaad samaynayso shaqada guriga – tusaale ahaan ilmuhu wuxuu fadhiyaa miiska miiska isagoo sawiraya ama samaynaya shaqada guriga, oo waxaad diyaarinaysaa cunto ama xaalad kale oo caadi ah maalin kasta sida hadalka ka hor wakhtiga jiifka. Kuwani waxay noqon karaan waqtiyo wanaagsan oo wadahadal ah. U samir – habkan wada-hadalku wuxuu qaadan karaa toddobaadyo ama sannado Mar kasta oo ilmuhu gaadho heer cusub oo qaan-gaar ah iyo korriin, waxa laga yaabaa inay ku qasban tahay inuu arrintan mar kale ka hadlo oo uu helo aragtiyo cusub..

Daawo muuqaalkan Peter, oo ku nool xarunta SOS ee Carrusha, Tanzania. Peter waxa uu ka hadlayaa in uu ku koray daryeelka gaar ah iyo sida uu daryeelayaadhiisa ay ahaayeen oo ay taageero weyn u tahay horumarkiisa iyo fayoobidiisa.

KA SAMEYNTA ILMAHA INUU FAHMEEYO FICILKIISA FALCELINTU IN UU YAHAY MID CAADI AH.

• Ufiirso liiska sadarada sare ku yaal: “Xeeladaha aan qaan-gaadhka ahayn ee looga fogaado dareenka qiimo-la’aanta”.

• Ogow mid ka mid ah difaacyada ka dhanka ah dareemka dayac ee aad ku aragto inta badan ilmaha aad la shaqeyso. Marka adiga iyo cunuggu aad dareentaan wanaag oo aad waqti heysataan, u sheeg cunuga inaad rabto inaad ka hadasho sida carruurtu u falceliyaan marka ay waayaan xidhiidhka dadka muhiimka ka ah agtooda (hooyada, aabaha, walaalaha ama xayawaanka rabaayada ah ee ay ku xidhnaayeen).

• Sharaxaad ka bixi dareencelinta aad u malaynayso in ilmahaagu qabo una sheeg in tani ay tahay waxa carruur badani sameeyaan marka ay waayeen qof muhiim ah. Tusaale ahaan: “Mararka qaar carruurtu waxay waayaan qof ay jeclaayeen waxayna ka baqayaan inay mar kale waayaan qof kale. Sidaa darteed waxay diidaan inay la hadlaan dadka kale oowaxa ay joogaan qolkooda maalinta oo dhan. Tani waa waxa carruur badan ay sameeyaan oo waxaan u maleynayaa inay aad macquul u tahay – sababtoo ah haddii ay qolkooda joogaan kaligood oo aysan cidna la saaxiibin, mar kale lama diidi karo. Aad ayaynu u fahmi karnaa tan!

• Ama waxaad u sheegi kartaa ilmaha “sheeko barbar socota” oo ku saabsan yaraantaadii: “Markii aan da’daada ahaa hooyaday iyo aabbahay aad bay mashquul u ahaayeen oo inta badan cidlo ayaa laygaga tegi jiray. Markii aan isku dayay inaan la saaxiibo caruur kale inta badan way diidi jireen oo ay i gadoomin jireen. Markaa waxaan go’aansaday inaan fadhiisto qolkayga maalintii oo dhan – ma rabin inaan la xidhiidho dadka kale sababtoo ah waxaan hubay inaysan i jeclayn ama ay i diidi doonaan. Markii aan koray waxaan ogaaday in caruur badan ay sidan sameeyaan, waxaana u maleynayaa inay caqli fiican – waayo markay sidaas sameeyaan ayaa laga ilaaliyaa in mar kale la diido “.

• Waxaad u akhrin kartaa ama u hindisin kartaa ilmaha sheeko xariiro ku saabsan ilmo la dayacay – sida Oliver Twist (ama sheeko kale oo ka mid ah sheekooyinka dalkaaga oo ilmuhu ku garan karo). markaas waxaad waydiin kartaa ilmaha haddii uu gartay waxa uu qofku dareemi karo iyo waxa uu ka fikiri karo.

• Waxaad isticmaali kartaa caruusadaha, sawirada ama dhoobada si aad ula ciyaarto ilmaha. Sheekooyin ku tusinaya in uu ilmuhu la kulmay dhacdooyin waayitaan waalidkii una baahan yahay in uu helo siyaabo uu ula qabsado xaaladda.

• Carruurta waaweyn ama kuraydaiyo foodlayda: Waxaad ilmaha udhiibi kartaa teleefan gacanta (ama kamarad duubikarta muuqaal fiidyow) oo waxaad ka caawin kartaa inuu sameeyo filim yar ama waraysi ku saabsan sida uu uga falceliyay waayida waalidkii ama qof kale. Haddii aad leedahay internet, waxaad ka caawin kartaa qofka dhalinyarada ah inuu helo dhalinyaro kale oo ku sugan xarunta daryeelka barbaarinta oo uu kala xiriir Facebook ama warbaahinta kale.

• Haddii aad xiriir wanaagsan la leedahay macalinka dugsiga caruurta: weydii macalinka inuu sameeyo mowduuca maalin ah ama mowduuca todobaadka ee ku saabsan “Waayida qof ama wax aad jeceshahay”. Iyada oo la kaashanayo macalinka, dhammaan carruurtu waxay bixin karaan tusaalooyin ah wax waayida tusaale ahaan ayeeyo ama awoowe ama qof kale ama shay, iyagoo isticmaalaya sawiro, masraxyo, iwm. Waxaad markaas kala hadli kartaa macalinka sidii aad uga caawin lahayd cunuga inuu u sheego qofkuu waayey.

Fadlan qor sida, goorta iyo meesha aad u isticmaali karto mid ka mid ah xulashooyinkan, ama aad u qaabayn karto mid cusub, kaas oo laga yaabo in qoraalkani kugu dhiirigeliyay. Samee qoraalo xasuus dhawr ah ka dib markaad ku shaqeyso qorshahaaga: Sidee u dhacday, sidee buu ilmuhu uga jawaabay, maxaa kugu cuslaa, maxaad ka baratay tijaabadan, sidee ayaad u dulmari doontaa?

AQOONSO OO SUG JAWAABTA ILMAHA.

SHEEG FAA’IIDOOYINKA IYO FAA’IIDO DARADA AY LEEYIHIIN XEELADAHA ILMAHA.

Markaad hubiso in ilmuhu dareemayo inaad si dulqaad leh u dhegaysato oo aad fahamto falcelintiisa, waxaad bilaabi kartaa wadahadal ku saabsan faa’iidooyinka iyo khasaaraha xeeladda ilmaha.

Tusaale ahaan:

“Markii aan fadhiyey qolkayga maalintii oo dhan ee aan wax midabaynayay, run ahaantii waxaan noqday midabeeye wanaagsan markii aan koray. Taasi waxay ahayd dhinaca wanaagsan. Laakiin waxaan sidoo kale ahaa mid aad iyo aad u cidlo ah sababtoo ah kuma dhicin inaan baxo oo aan saaxiibo kale yeesho. Mar kasta oo aan ka fekero, waxaan joojin jiray wax yar ka hor intaanan albaabka furin sababtoo ah waxaan ka baqay in la i diido ama la igu majaajiloodo. Markaa arinta ugu xun waxay ahayd in aan waayay qof aan la ciyaaro, dugsigana weligay ma waydiin dadka kale haddii aan saaxiibo samaysanno – ma garan kartaa dareenkaas?”

Taas waxa aad ilmaha wax ku tusaysaa hab debecsan in xeeladdiisu ay dhab ahaantii ka saarto cabsida wakhtigan, laakiin ay sidoo kale ka dhigayso cidlo mustaqbalka fog. Waxaad markaas ka hadli kartaa sida carruurtu uga cabsan karaan in mar kale la diido ama ay waayaan qof ay jecel yihiin.

SOO JEEDI HABAB KALE OO AH SIYAABAHA LOOLA TACAALO

Talaabada xigta waa in ilmaha laga dhaadhiciyo habab kale oo uu kula qabsan karo cabsida khasaare kale ama diidmo cusub.

Tusaale ahaan:

“Maalin maalmaha ka mid ah ayaan fahmay in aan cidlo ahaan doono weligay haddii aan keligay joogi lahaa qolkayga. Waxaan aad uga baqay in qof uu yiraahdo maya haddaan ka codsado inay saaxiibo noqdaan. Laakiin eeddaday waxay ii sheegtay in haddii aad saaxiibo doonayso, laga yaabo inaad siddeed jeer maya leedahay laakiin laba jeer oo haa ah, labadaas jeer ee haa waxay noqon karaan saaxiibadaada ugu fiican. Eeddaday waxay ii sheegtay in aanay waxba ka jirin in dadka la daryeelo, oo aanay jirin sabab looga xishoodo. Dhab ahaantii kumannaan carruur ah ayaa la nool waalidkood la’aan. Markaa waxaan bilaabay inaan ardayda aan isku fasalka ahayn ku casuumo inay ciyaaraan dugsiga ka dib, eedaday ayaa iga caawisay inaan la hadlo. Intooda badan maya ayay yiraahdeen, laakiin mid ka mid ah ayaa yiri haa, waxaana aanu ahayn saaxiibo isku dhow muddo sanado ah. Waxaa laga yaabaa inaad awood u yeelan doonto inaad ka gudubto cabsidaada oo aad bilowdo martigelinta dadka kale maalin uun. “

Ama: “Markaad keligaa dareento waxaad noqotaa mid aad u xanaaq badan, ka dib waxaad bilaabeysaa muran, ka dibna waxaad dareentaa murugo iyo faa’iido darro. Ma laga yaabaa inaad isku daydo inaad sheegto inaad cidlo tahay marka xigta oo aad cadhooto?