Session 5/15
Page 4/5 Emne B: At lave en plan for et stimuleringsmiljø for spædbørn og småbørn efter tryg base-modellenEmne B: At lave en plan for et stimuleringsmiljø for spædbørn og småbørn efter tryg base-modellen
“Jeg havde ansvaret for en dreng. Han rystede hele tiden på hovedet og slikkede på håndryggen. Jeg troede, at han var mentalt retarderet. Jeg havde jo set sådanne børn før. Jeg brugte de teknikker, jeg havde lært i denne session, på drengen ofte og vedholdende. Nu sidder han stille og slikker ikke længere på hånden. Han bider dog nu og da negle, men det problem skal jeg også nok få løst.”
Medarbejder udtalelse.
Plejeforældre er ofte ikke klar over, hvor meget understimulerede børn har brug for at blive stimuleret.
Derfor er disse to spørgsmål meget vigtige:
- Hvordan kan jeg udvikle et generelt stimulerende miljø, specielt i dagtimerne?
- Hvordan kan jeg bruge “moderens værktøjer” i forhold til stimulering, når jeg ikke har tid til at give børnene den fysiske kontakt, som en mor normalt helt naturligt vil give?
I resten af denne session vil du få en række forslag og mulighed for at tilpasse dem til din arbejdsplads.
Måske vil du have brug for at repetere afsnit B, indtil du har fået indlært de nye metoder. Når du går i gang med disse nye ændringer, kommer dagligdagen til at virke en smule mere kaotisk og svær at strukturere – præcis som ethvert andet hjem med småbørn, så vær ikke nervøs for det.
FORSLAG TIL FORBEDRING AF STIMULERINGSMILJØET
• Hvordan skaber vi en kultur, hvor børnene ofte får et knus eller et venligt klap på skulderen? Hvor de får svingture, holder i hånd under gåture – hvor adfærd, der støtter op om fysisk nærvær bliver hverdag?
• Hvordan får jeg indøvet en generel praksis, hvor jeg ofte bærer på eller sidder med børnene på skødet? Hvad kan lette arbejdet for mig, f.eks. slynger, bæreseler m.m.?
LAV EN PLAN TIL FORBEDRING AF SENGE ELLER UDSKIFT DEM MED HÆNGEKØJER ELLER VUGGER
• En seng kan forbedres på mange måder: brug flonel eller frotté til lagner for at stimulere huden (vær opmærksom på at sengen ikke bliver for varm).
Det er også muligt at sætte en køje op mellem hovedende og benende, sådan at køjen hænger lige over madrassen, med mulighed for at svinge frit fra side til side. Du kan også helt undgå sengen og benytte en hængekøje, der hænger lige over en madras på gulvet. Sengen kan også ombygges, så barnet har mulighed for at se, hvad der sker omkring det, når det er vågent. Den gammeldags vugge stimulerer bedre end en seng. Til småbørn kan du også benytte hængekøjer, både inde og ude og planlægge aktiviteter, hvor barnet kan få stimuleret balancen. Når du planlægger dette så husk på, at disse faciliteter ikke bør placeres i separate rum, for så vil børnene ikke benytte dem. De bør placeres så tæt på plejeforælderen som muligt.
• Hvordan kan jeg hænge interessante ting over sengen (fx uroer) eller på andre måder introducere ting som barnet kan kigge på, når det ligger vågent i sengen?
• Hvordan kan jeg male væggene i forskellige, lyse farver og hænge genstande og billeder op?
• Hvordan kan jeg bruge sange og musik, som jeg selv laver? At synge for spædbørn og synge med småbørn er ekstremt vigtigt for den sproglige udvikling? Vuggeviser har en meget beroligende virkning på spædbørns hjerne. Næsten alt kan bruges til at frembringe rytme, fx skeer, spande m.m.
RADIO OG TV
Det er en generel erfaring, at lyden fra radio og tv kan virke forvirrende på spædbørn. De skal først lære at forbinde lyd og bevægelse med en person, der taler, for at lære sproget.
Radio og tv forvirrer barnet, fordi lyden ikke er forbundet med det, som omsorgsgiveren laver med barnet. Lyden vil også gøre det svært for barnet tydeligt at se og høre, hvad omsorgspersonen siger. Radio og tv bør kun bruges til småbørn og kun i korte perioder.
Hvis småbørn ser noget i tv, bør du tale med barnet om, hvad det er, de ser. At synge for spædbørn mens man ser på dem har en stærkt positiv effekt, som musik fra radio, TV og CD’er slet ikke har.