Session 13/13

Emne A: Evaluering af samarbejdsudvikling og ændringer i omsorgsformer

Brug nogle minutter på at reflektere over og diskutere hvert af de nedenstående spørgsmål. Tag noter. Diskuter herefter hvilke mere overordnede kompetencer dette forløb har giver jer som omsorgsgivere.

BØRNENES / DE UNGES UDVIKLING AF PRAKTISKE OG RELATIONELLE FÆRDIGHEDER

Når I besvarer de følgende spørgsmål, overvej da:

• Børnenes/ de unges alder
• Børnenes / de unges opvækstbetingelser før anbringelsen hos jer
• Barnets / den unges fysiske og mentale tilstand, da I modtog ham/hende
• Hvilke udfordinger barnet/ den unge havde, da han/hun blivet anbragt hos jer

1. Beskriv de kompetencer, I har tilegnet jer som omsorgsgivere gennem jeres daglige erfaringer og træningsforløbet med hensyn til at støtte børnene / de unge i udviklingen af praktiske færdigheder:

For eksempel:
“Jeg har lært, at anbragte børn har brug for en tryg base og en stabil dagligdag uden for mange forandringer og aktiviteter”

Hvad tænker du om udviklingen af barnets/den unges praktiske færdigheder – har den unge forbedret sig med hensyn til at skabe en stabil daglig rytme, lave lektier og lære nye ting, holde koncentrationen osv.? Kort sagt: har barnet / den unge lært at udføre praktiske opgaver selv, sammenlignet med andre børn / den unge i samme alder?

2. Beskriv de kompetencer I har erhvervet jer som omsorgsgivere fra jeres daglige erfaringer og træningsforløbet med hensyn til at støtte barnets / den unges sociale kompetencer:

For eksempel:
“Jeg har lært, at det er vigtigt at føle med barnet og ikke som barnet – børn med brudte relationer kan udvise desorganiseret adfærd i forhold til omsorg, hvilket vi ikke længere bliver bekymrede over”

Hvilke tanker gør I jer om børnenes relationelle evner? Har I oplevet forbedring hos dem i måden, de henvender og knytter sig til jer? Hvis et barn i begyndelsen af sin anbringelse udviste undvigende eller ambivalent adfærd, er denne adfærd blevet mindre eller forsvundet? Opsøger børnene/ de unge jer for at få hjælp, beskyttelse eller trøst? Hvad tænker I om børnenes/ den unges sociale kompetencer over for jævnaldrende? Kan de opbygge relationer og have tillid til andre?

3. Beskriv de kompetencer I har erhvervet jer som omsorgsgivere fra jeres daglige erfaringer og træningsforløbet i forhold til at håndtere barnets/ den unges adskillelsesangst.

Er barnet/ den unge bevidst om, hvordan tab og adskillelse har påvirket det? Har barnet/ den unge udviklet en forståelse for, hvordan det kommer over adskillelsen? Udviser barnet/ den unge stadig intense fysiske og følelsesmæssige reaktioner overfor adskillelse (så som panik eller har en generel mistllid til alle), eller er det i stand til at forholde sig roligt ved adskillelse fra dig eller fra andre vigtige personer? Kan barnet/ den unge beskrive, hvordan det forsøger at klare adskillelsen?

4. Beskriv de kompetencer I har erhvervet jer som omsorgsgivere fra jeres daglige erfaringer og træningsforløbet i forhold til at støtte barnet/ den unge i at udvikle en selvstændig identitet på trods af en splittet baggrund 

Gør barnet sig ideer om selvforståelse? Forstår barnet, hvordan forskellige omsorgsgivere kan bidrage til, hvem det er i dag? Kan barnet beskrive dette? Hvis det drejer sig om en ung, kan han/ hun forstå sig selv og sin egen adfærd, som et udtryk for de oplevelser han/hun har haft i en tidlig alder? Hvordan forholder den unge sig til at tale om sig selv?

5. Beskriv de kompetencer I har erhvervet jer som omsorgsgivere fra jeres erfaringer og træningsforløbet i forhold til at støtte barnet/ den unge i at udvikle og acceptere et åbent socialt netværk, der er givende for barnet/ den unge.

Udvikling af barnets/ den unges sociale netværk:
Når I ser på relationer, der er tilstede/tilgængelige i  institutionens lokale netværk (naboer, lærere, forældre, pædagoger mv.) nævn da tre vigtige forhold i samarbejdet, der har været til gavn for barnet/ den unge

Når I ser på jeres erfaringer i forhold til samarbejde med myndighederne omkring anbringelsen, nævn da tre vigtige emner i jeres samarbejde, der har været til gavn for barnet.

Når I ser på jeres arbejde med barnets overgang fra barn til ung og til at forlade institutionen, nævn da tre vigtige emner, der har været til gavn for teenageren