Session 5/8

Schutz understreger, at når forhandlingerne om inklusion, styring og fortrolighed er gennemført i tilstrækkelig grad, vil gruppens medlemmer være så trygge, at de meget oftere kan skifte fokus fra relationer til at løse opgaver.

Her kan man for alvor begynde at stille opgaver, sammensætte teams og arbejdsgrupper, da alle efterhånden er sikre på deres forhold til hinanden, og sammen kan udforske, løse en opgave, og tale åbent om de problemer de støder på.

De tre temaer bliver også hele tiden genforhandlet når en gruppe mødes: når en time eller et gruppemøde starter, hvis der kommer en ny pige eller dreng ind i klassen, hvis der kommer en vikar i stedet for en kendt lærer eller medarbejder.

Derfor er det en god ide at mindske antallet af voksenskift. Hvis en børne-/ ungegruppe ikke fungerer ret godt, vil frygten og usikkerheden om relationerne skabe mange konflikter, og der vil gå meget tid med at forhandle de tre temaer hver gang en ny voksen leder gruppen eller klassen.