Session 2/8

Emne B: Arbejdet med barnets trygge base og støtte til barnets udforskningsadfærd

Så længe tilknytningssystemet er aktivt, bruger børn al energi på at søge efter omsorgsgiveren for at undgå adskillelse og få tryghed, hvilket er meget udmattende.

Bowlby fandt, at tryg omsorg gør det muligt at “slukke” for angsten i tilknytningssystemet. Det kaldte han, at barnet oplever at have en  tryg base. Først når tryghed opbygges og opleves gennem stabil omsorg, kan barnets eller den unges udforskningssystem, der er barnets lyst til at undersøge verden, lege og lære, overtage adfærden og blive aktivt. I skolealderen er en tryg base en relation til en opmærksom lærer eller omsorgsgiver, der skaber ro og er til rådighed ved angst eller usikkerhed.

Hvordan agerer et barn eller en ung når han eller hun oplever at have en tryg base?

Lad os et øjeblik vende tilbage til det mindre barn, hvor det er lettest at se hvordan tilknytningssystemet og udforskningssystemet styrer barnets adfærd:

Når et lille barn adskilles f.eks. ved at forælderen forlader rummet, aktiveres adskillelsesangsten, og barnet gør alt for at få omsorgsgiveren tilbage: det græder, skriger, synker sammen i fortvivlelse, løber efter forælderen, etc. Det kan f.eks. ses tydeligt når børn skal lære at adskilles i vuggestue eller børnehave. Barnet vil tit i starten afvise andres forsøg på at trøste det.

Hvis barnet mange gange har erfaret, at den voksne er til rådighed, trøster det, og ikke forlader det for ofte eller længe, opbygger barnet en tryg base: det er overbevist om at det vil få omsorg, så det kan klare sig, også selv om forælderen ikke hele tiden er til stede, og det falder til ro – tilknytningssystemet “slukker” så at sige. Først når det er sket, kan udforskningssystemet overtage adfærden: et trygt barn vil ofte søge væk fra sin forælder for at lege, lære, eksperimentere og tage kontakt til andre børn. Hvis det bliver skræmt, starter tilknytningssystemet igen, og udforskningen standser.

Dette er grunden til at børn og unge med utryg tilknytning har svært ved at lære nyt og koncentrere sig: deres tilknytningssystem skaber så let angst, at udforskningssystemet ikke kan komme i gang.